Aktivitet 1 : Rekonstruksjon av oppklippet bildet av et maleri (maleri Guernica – Picasso – se vedlegg 1)

• Svare på rutinemessige krav til oppgaver

Bildet av maleriet

• Delene av maleriet som skal klippes ut (maleri Guernica - Picasso - se vedlegg 2)
• Et ark for å lime delene i bildet
• Lim, saks
• Muligens en prosjektor for å vise bildet. Hvis ikke, bildet av maleriet i A3-format.

Aktiviteten består av:

• Ser på bildet i noen minutter før det forsvinner
• Og bruk hukommelsen din til å gjenskape bildet.
• Denne handlingen kan gjøres i team eller alene.

1 - Instruktøren forklarer instruksjonene muntlig: "Reproduser et bilde med de oppklippete delene jeg gir deg av et bilde. Du får se på bildet i noen minutter".

2- Instruktøren velger eller foreslår at denne handlingen utføres enten i team på 2 eller 3 personer - eller individuelt.

3 - Instruktøren gir materialet til hver person eller hvert lag

- delene som skal klippes opp med en saks

- "ramme" -arket for å reprodusere bildet

- lim

4- Instruktøren ber deltakerne observere delene i noen minutes når de er klippet opp.

5- Instruktøren forklarer at han/hun vil vise hele bildet i 30 sekunder.

Deltakerne vil ikke kunne komponere med delene av bildet samtidig.

De er pålagt å observere bare det prosjiserte bildet.

6 - Instruktøren får bildet til å forsvinne fra brettet. Deltakerne må prøve å lage bildet på nytt.

7 - Etter noen minutter ber instruktøren dem om å se på bildet en gang til i 30 sekunder.

Etter samme prinsipp observerer deltakerne, men berører ikke noe av sitt arbeid.

8 - Deltakerne går tilbake til oppgaven, korrigerer, endrer og justerer.

9 - Igjen, etter noen minutter, viser instruktøren bildet i de siste 30 sekundene.

Deltakerne organiserer seg som de ønsker i løpet av denne siste tiden.

10 - Deltakerne fullfører gjengivelsen av bildet og limer hvert stykke.

11 - Når alle bildene er fullført og materialene er lagt bort, ber instruktøren hvert lag eller person om å evaluere sitt arbeid: tror de at de har reprodusert bildet nøyaktig? Hvilke deler de er sikre på og hvilke de er mindre sikre på.

Instruktøren ber også hver person forklare hvordan de har organisert seg, enten alene eller som et lag.

12 - Hvert bilde produsert av lagene er plassert side om side på brettet eller på en vegg slik at hvert lag kan komme og se den andres arbeid.

Instruktøren ber dem kommentere helheten og angi om noen av dem har reprodusert bildet nøyaktig.

13 - Alle går tilbake til setene sine, bildet på brettet blir fremvist, og alle kan sjekke om arbeidet deres er gjort nøyaktig og nøye.

14 - Instruktøren spør hva formålet med en slik aktivitet er og hva det innebærer: evner og kvaliteter.

15 - Instruktøren, sammen med deltakerne, kommenterer arbeidet og kunstneren (mulighet for å aktivere ferdighetene utviklet i enhet 1: Analyse og behandling av informasjon).

På slutten av arbeidet - trinn 14:

Det er interessant for deltakerne å gå tilbake fra aktiviteten og se på ferdighetene de har utviklet.

• Hva var målet med aktiviteten?
• Hvordan gikk hver person eller team frem for å utføre oppgaven?
• Hvilke ferdigheter og kvaliteter aktiveres?
• Hva er merverdien av teamarbeid ? eller merverdien av individuelt arbeid?
• Hva er verdien av egenevaluering?

Bland aldersgrupper.