Activité 2 : Reproduire l’image d’un tableau
- Observer un tableau.
- S'organiser pour le reproduire : repères et méthode.
- Reproduire le tableau à l'identique.
- Répondre aux exigences routinières des tâches
- L’image du tableau
- La feuille « cadre » pour le reproduire
- Crayon de papier, gomme, règle, feutre
L’activité consiste à :
- Regarder attentivement l’image et la reproduire à l’identique
- Cette action peut se faire en équipe de 2 ou seul
1 - Le formateur précise oralement la consigne : il s’agit de « reproduire une image à l’identique dans un temps imparti ».
2 - Le formateur fait le choix ou propose que cette action soit réalisée soit en équipe de 2 personnes, soit individuellement.
3 - Le formateur remet le matériel à chaque personne ou équipe :
- l’image et la feuille pour reproduire l’image.
- un crayon de papier, une gomme, une règle
4 - Le formateur demande d’observer quelques minutes l’image et de la commenter.
5 - Chaque équipe ou personne se met à la reproduction de l’image avec le plus d’exactitude et de soin possibles. Temps alloué : 45 minutes.
6 - Une fois toutes les reproductions réalisées, le matériel rangé, le formateur demande à chaque équipe ou personne d’auto-évaluer son travail.
Le formateur demande aussi à chacun d’expliquer comment il s’est organisé, seul ou en équipe.
7 – Chaque reproduction réalisée par les équipes est disposée-scotchée côte à côte sur le tableau ou un mur afin que chaque équipe puisse venir voir toutes les réalisations.
Le formateur demande de commenter l’ensemble.
8 - Le formateur demande à quoi sert une telle activité et ce qu’elle met en jeu : compétences et qualités.
9 – Le formateur, avec les participants, effectue un rapide commentaire de l’œuvre et de son auteur (possible d’activer les compétences développées dans l’unité 1 : Analyser et traiter l’information).
A l’issue du travail – 8 :
Il est intéressant que les participants prennent du recul par rapport à l’activité et trouvent les compétences qu’ils ont développées.
- A quoi sert cette activité ?
- Comment chacun ou chaque équipe s’y est-il pris pour réaliser la tâche
- Quelles sont les compétences et les qualités qui sont activées ?
- Quelle est la plus-value d’un travail en équipe ? ou la plus-value d’un travail seul ?
- Quel est l’intérêt de s’auto évaluer ?
Mélanger les groupes d’âge