Activité 2 : Choisir une séance de cinéma avec deux autres personnes

  • Identifier les critères qui permettent de faire un choix : (ex. sorties films, centre intérêts budget, séance-horaire, mobilité).
  • Personnaliser ces critères à chaque participant.
  • Collecter les informations cinématographiques correspondantes aux différents critères. 
  • Etablir une liste de films et de séances qui correspondent aux critères (du plus partagés aux moins partagés).
  • Se concerter et choisir.
  • Argumenter son choix.
  • Réaliser un schéma qui présente les étapes à franchir pour faire le choix.
  • Rédiger son argumentaire.
  • Analyser et traiter l’information
  • Programme cinéma en cours – accès à des postes informatiques.
  • Plan de circulation-mobilité ;
  • Budget de 10 euros par personne (transport et séance) ;
  • Une feuille vierge pour la restitution synthétique des informations + feutres…

L’activité consiste à rendre compte au travers d’un document (schéma, tableau) du processus mis en œuvre pour effectuer un choix à plusieurs personnes et de rédiger les arguments du choix.

Cette activité s’effectue par équipe de 3 ou 4 personnes.

Un temps de restitution collective est prévu.

Chaque équipe présente sa méthodologie pour répondre à la consigne.

  1. Lors d'un brainstorming, l'éducateur peut introduire l'activité en discutant avec les participants de la question du choix : qu'est-ce que le choix ? Comment fait-on un choix ? sur la base de quels critères ou de quelles informations ?
  2. Le formateur présente :
    • L'objectif de l'activité : réaliser un schéma montrant les étapes du choix et rédiger l'argumentaire.
    • L'éducateur distribue les sources d'information (journaux de cinéma, ou sites internet...).
    • L'éducateur demande collectivement comment faire un choix : comment, comment construire des critères...
    • Chaque participant ou équipe se met au travail et crée son propre schéma.
    • L'éducateur demande à chaque équipe de présenter son travail (méthode, poster).
    • L'éducateur propose à chacun de s'évaluer à l'aide de la grille d'indicateurs.
    • L'éducateur lance une discussion sur l'intérêt de l'activité et la qualité des critères et de la notion de conseil.
  • Comment vous sentez-vous après ce travail ?
  • A quoi a servi de faire cette activité ?
  • Comment vous-y-êtes-vous pris ? Quelle méthode d’organisation pour chercher l’information et faire un choix ?
  • A quelle autre situation notamment dans un contexte de poste de travail, cette activité peut-elle se rapprocher ?

 Mélanger les groupes d’âge