Activité 2 : Choisir une séance de cinéma avec deux autres personnes
- Identifier les critères qui permettent de faire un choix : (ex. sorties films, centre intérêts budget, séance-horaire, mobilité).
- Personnaliser ces critères à chaque participant.
- Collecter les informations cinématographiques correspondantes aux différents critères.
- Etablir une liste de films et de séances qui correspondent aux critères (du plus partagés aux moins partagés).
- Se concerter et choisir.
- Argumenter son choix.
- Réaliser un schéma qui présente les étapes à franchir pour faire le choix.
- Rédiger son argumentaire.
- Analyser et traiter l’information
- Programme cinéma en cours – accès à des postes informatiques.
- Plan de circulation-mobilité ;
- Budget de 10 euros par personne (transport et séance) ;
- Une feuille vierge pour la restitution synthétique des informations + feutres…
L’activité consiste à rendre compte au travers d’un document (schéma, tableau) du processus mis en œuvre pour effectuer un choix à plusieurs personnes et de rédiger les arguments du choix.
Cette activité s’effectue par équipe de 3 ou 4 personnes.
Un temps de restitution collective est prévu.
Chaque équipe présente sa méthodologie pour répondre à la consigne.
- Lors d'un brainstorming, l'éducateur peut introduire l'activité en discutant avec les participants de la question du choix : qu'est-ce que le choix ? Comment fait-on un choix ? sur la base de quels critères ou de quelles informations ?
- Le formateur présente :
- L'objectif de l'activité : réaliser un schéma montrant les étapes du choix et rédiger l'argumentaire.
- L'éducateur distribue les sources d'information (journaux de cinéma, ou sites internet...).
- L'éducateur demande collectivement comment faire un choix : comment, comment construire des critères...
- Chaque participant ou équipe se met au travail et crée son propre schéma.
- L'éducateur demande à chaque équipe de présenter son travail (méthode, poster).
- L'éducateur propose à chacun de s'évaluer à l'aide de la grille d'indicateurs.
- L'éducateur lance une discussion sur l'intérêt de l'activité et la qualité des critères et de la notion de conseil.
- Comment vous sentez-vous après ce travail ?
- A quoi a servi de faire cette activité ?
- Comment vous-y-êtes-vous pris ? Quelle méthode d’organisation pour chercher l’information et faire un choix ?
- A quelle autre situation notamment dans un contexte de poste de travail, cette activité peut-elle se rapprocher ?
Mélanger les groupes d’âge