Activité 1 : Reconstituer l’image découpée d’une oeuvre d’art

  • Observer l’image représentant un tableau
  • Observer les pièces découpées de l’image du tableau
  • Mémoriser les éléments constitutifs du tableau
  • S’organiser
  • Reconstituer le tableau à partir des pièces éparpillées
  • Répondre aux exigences routinières des tâches
  • L’image du tableau 
  • Les pièces du tableau à découper (tableau Guernica de Picasso – voir annexe 2)
  • Une feuille pour coller les pièces du tableau
  • Ciseaux, colle
  • Un vidéo projecteur pour projeter l’image ou l’image du tableau en format A3.

L’activité consiste à :

  • Regarder quelques minutes l’image avant que celle-ci ne soit enlevée.
  • Et à partir de sa mémoire, reconstituer l’image.
  • Cette action peut se faire au sein d’un groupe ou seul(e).

1 - Le formateur précise oralement la consigne : il s’agit de « reproduire une image avec les pièces découpées que je vous remets à partir d’une image que je vous projette durant quelques minutes »

2 - Le formateur fait le choix ou propose que cette action soit réalisée soit en équipe de 2 ou 3 personnes – soit en individuel.

3 - Le formateur remet le matériel à chaque personne ou équipe

  • Les pièces à découper avec une paire de ciseau
  • La feuille « cadre » pour reproduire l’image
  • De la colle

4 - le formateur demande d’observer qq minutes les pièces une fois découpées.

5 - le formateur explique qu’il va projeter ou faire apparaître l’image complète durant 30 secondes. Les participants ne pourront pas en même temps composer avec les pièces de l’image. Ils sont tenus d’observer uniquement l’image projetée.

6 – le formateur fait disparaître l’image du tableau. Les participants doivent essayer de reconstituer l’image.

7 – au bout de qq minutes, le formateur propose de revoir l’image une 2ème fois 30 secondes. Même principe, les participants observent mais ne touchent rien de leur travail.

8 – les participants reprennent l’exécution de la tâche, corrigent, modifient, ajustent.

9 - A nouveau, au bout de quelques minutes, le formateur fait réapparaitre l’image une dernière fois 30 secondes.

Les participants s’organisent comme ils veulent sur ce dernier temps.

10 – les participants finalisent la reproduction de l’image, et collent chaque pièce

11 – une fois toutes les images réalisées, le matériel rangé, le formateur demande à chaque équipe ou personne d’évaluer son travail : pense t’il avoir réalisé exactement l’image ? quelles sont les zones dont il est sûr et celles où il est moins sûr. Le formateur demande aussi à chacun d’expliquer comment il s’est organisé, seul ou équipe.

12 – chaque image réalisée par les équipes est disposée-scotchée côte à côte sur le tableau ou un mur de telle manière que chaque équipe puisse venir voir la réalisation de tous.

Le formateur demande de commenter l’ensemble et d’indiquer si l’une d’entre elle représenterait exactement l’image

13 - chacun retourne s’asseoir, l’image du tableau est alors représentée et chacun peut vérifier si son travail a été réalisé avec précision et soin.

14 - le formateur demande à quoi sert une telle activité et ce qu’elle met en jeu : compétences et qualités.

15 - le formateur avec les participants effectuent un court commentaire de l’œuvre et de son auteur (possible d’activer la compétence 1 analyser et traiter l’information).

A l’issue du travail – étape 14 :

Il est intéressant que les participants prennent du recul par rapport à l’activité et trouvent les compétences qu’ils ont développées.

  • A quoi sert cette activité ?
  • Comment chacun ou chaque équipe s’y est-il pris pour réaliser la tâche
  • Quelles sont les compétences et les qualités qui sont activées ?
  • Quelle est la plus-value d’un travail en équipe ? ou la plus-value d’un travail seul ?
  • Quel est l’intérêt de s’auto évaluer ?

Mélanger des groupes d’âge