Activité 1 : Poème oral

  • Introduire les apprenants à la poésie parlée
  • Les apprenants écriront un court poème oral sur le thème du "travail".
  • Les apprenants exploreront leurs valeurs personnelles.
  • Les apprenants seront capables d'exprimer leurs pensées et leurs sentiments en écrivant et en interprétant des poèmes.
  • Agir selon des valeurs
  • Créer et innover
  • Traiter les problèmes et complications
  • Transmettre et échanger des informations et des idées
  • Feuilles de papier pour chaque participant
  • Bics pour chaque participant
  • Ordinateur portable ou projecteur avec capacités audios

Les participants vont écrire et interpréter individuellement un court poème oral sur le thème du travail.

Introduction à la poésie orale 5-7 Minutes

L'animateur demande aux participants de s'asseoir et de regarder l'une des vidéos suivantes:

Phil Kaye // Repetition (Poetry Observed) – YouTube 

Sarah Kay: If I should have a daughter - YouTube

> Veuillez noter que pour accéder à cette vidéo avec des sous-titres, allumez le cc en bas à droite de l'écran, puis allez dans paramètres > sous-titres > traduction automatique et sélectionnez la langue de votre choix.

Qu’est-ce que la poésie orale ? 10-12 Minutes

Demandez aux élèves de partager leurs idées sur ce qu'est la poésie orale après avoir regardé la vidéo. Après une courte discussion de 3 à 5 minutes, expliquez aux participants les points suivants :

  • La poésie parlée est un art de la performance basé sur les mots.
  • C'est une façon de s'exprimer qui permet aux poètes de partager leurs points de vue sur les sujets de leur choix.
  • Le rythme est un élément fondamental ; les poètes utilisent le rythme pour aider le poème à couler et éviter une performance monotone.
  • Bien que de nombreux poèmes parlés comportent des rimes, celles-ci ne sont pas nécessaires et la plupart des poètes les utilisent pour souligner certains points.
  • Le son et la présentation sont tout aussi importants que la performance corporelle et la présence physique.

Choix du sujet 5-10 Minutes

Informez les participants qu'ils vont écrire un poème oral sur le thème du travail. Il n'y a pas d'autres règles ou directives ; les participants peuvent écrire ce qu'ils veulent. Utilisez votre jugement si vous autorisez un langage explicite.

Pour aider les participants à écrire, partagez les conseils suivants pour écrire une bonne poésie orale:

Porte d’entrée

Il s’agit du premier vers du poème. Il doit être captivant et interpeller immédiatement l’auditeur

Détails sensoriels

Incluez de nombreux details lorsque vous récitez votre poème. Si, par exemple, vous parlez d’un espace de bureau, décrivez avec des details précis le message que vous voulez faire passer (si une experience negative met en evidence un mauvais éclairage, des chaises cassées, etc.

Répétition et jeux de mots

La répétition est un outil merveilleux dans la boîte à outils d'un poète de la parole. Utilisez-la à bon escient et lorsque cela est nécessaire. L'utilisation de "jeux de mots" - calembours, jeux de mots, phrases bizarres - ajoute également de la profondeur et de l'intérêt au poème.

Conclusion

Terminez par une image ou une idée puissante ; l'objectif est que le public se souvienne de votre poème et reparte ému.

Première ébauche 20 minutes

Les participants doivent passer environ 15 à 20 minutes à travailler sur leur première ébauche. L'animateur peut mettre de la musique instrumentale en fond sonore.

Jumelage & partage 10-15 minutes

Les participants se mettent par deux et écoutent le poème oral de l'autre. Demandez aux participants de se partager une "rose" (un élément du poème qui leur a plu) et une "épine" (un élément qu'ils suggèrent de modifier, d'ajouter ou de supprimer). L'animateur doit veiller à rappeler aux participants le thème du travail. Les participants passent encore 15 à 20 minutes à peaufiner leur poème.

Presentations 30+ minutes selon la taille du groupe

Les participants présentent à tour de rôle leur poème oral. Le groupe donne au moins un commentaire "Rose" à chaque interprète.

  • Vous considérez-vous comme quelqu'un qui a des valeurs ?
  • Qu'est-ce que cela vous a fait d'écrire sur le thème du travail ?
  • Avez-vous déjà réfléchi au travail et à son lien avec vos valeurs ?
  • Quels sont les sentiments ou les pensées qui vous ont traversé l'esprit ?
  • Comment évaluez-vous la difficulté de ce projet et pourquoi ?

Groupes d'âge mixtes.

Comment chaque participant comprend-il le thème du "travail" ? L'âge affecte-t-il la façon dont nous contextualisons le "travail" ?