Parcours et portfolios

Aptitudes et Compétences Transversales (ACT)

Les Aptitudes et Compétences Transversales (ACT) sont des capacités apprises et avérées qui sont généralement considérées comme nécessaires ou précieuses pour agir efficacement dans pratiquement tout type d’activité professionnelle, d’apprentissage ou de vie. Elles sont « transversales » car elles ne sont pas exclusivement liées à un contexte particulier (emploi, profession, discipline universitaire, engagement civique ou communautaire, secteur professionnel, groupe de secteurs professionnels, etc.).

Dans le cadre du projet Be Creative!, nous nous concentrons sur les 16 ACT suivantes :

ACT 1:

Savoir analyser et traiter l’information est une compétence essentielle et fondamentale qui permet de construire de nouvelles connaissances tant sur le plan du contenu que de la méthode, de donner la possibilité d’interagir avec les autres et, surtout, de savoir où l’on se situe, y compris de mieux comprendre son environnement immédiat et lointain.

ACT 2:

La planification et l’organisation sont essentielles à la réussite d’un projet, ce qui implique de nombreuses autres compétences transversales. Savoir s’organiser, c’est être capable de définir clairement les différentes tâches à effectuer, mais aussi de les hiérarchiser. Cette compétence implique une bonne gestion du temps, une estimation du résultat à obtenir, une capacité d’adaptation et de gestion des émotions. Lorsque cette activité est réalisée en groupe, elle implique une bonne communication, une prise de conscience et un engagement collectif.

ACT 3:

La capacité à résoudre des problèmes est essentielle pour une action réussie.La résolution de problèmes ne peut fonctionner que si le(s) problème(s) a (ont) été clairement identifié(s) et analysé(s).Une fois le problème clairement identifié, il est nécessaire de réfléchir aux solutions possibles, d’être capable d’anticiper et de se faire aider, si nécessaire, pour enfin prendre les bonnes décisions.

ACT 4:

L’importance de créer et d’innover dans le contexte du monde moderne devient vitale, en particulier en ce qui concerne l’intégration socioculturelle et professionnelle des jeunes désaffiliés.Les individus entrent aujourd’hui sur le marché du travail au cours d’une période dynamique et ils devront s’intégrer aux attentes socioculturelles locales dans leur vie personnelle et professionnelle.Les individus capables de penser de manière critique, flexible, itérative, holistique, curieuse et de résoudre des problèmes démontrent des aptitudes et des compétences clés en matière de créativité et d’innovation qui peuvent les aider à s’intégrer.

ACT 5:

Être capable de répondre aux exigences routinières d’une tâche est une capacité nécessaire à l’exécution de toute action. Cette capacité implique la compréhension nécessaire des instructions de la tâche à accomplir, la capacité d’organiser son temps et son espace de travail pour réaliser l’action et l’exécution de l’action, la tâche.

ACT 6:

« Agir selon des valeurs », parfois appelé « conscience » (Chernyshenki, Kankaras & Drasgow, 2018) ou « éthique du travail » (NRC, 2012), est une compétence qui renvoie à la capacité d’un individu à relier ses tâches et responsabilités à ses propres valeurs sociales et organisationnelles (ESCO, 2021). Cela permet à un individu de s’assurer qu’il agit de manière cohérente et responsable sur le plan éthique. Il est important de noter que lorsqu’il est fait référence à cette compétence particulière, il s’agit strictement de valeurs qui peuvent être apprises et développées et non de valeurs morales fixes.

ACT 7:

Agir de manière indépendante et faire preuve d’initiative est un ensemble de compétences, d’attitudes et de comportements qui se caractérisent par leur caractère autodidacte, leur approche proactive et leur persévérance à surmonter les difficultés.

ACT 8:

La vie est faite de hauts et de bas et il y a des moments où l’on rencontre des problèmes. Les facteurs négatifs de la vie peuvent vous affecter et il est essentiel de les gérer d’une manière qui ne vous empêche pas de fonctionner. Il est important de ne pas prendre la responsabilité de quelque chose qui n’est pas votre problème ou qui échappe à votre volonté. Pour faire face aux facteurs négatifs, il est important de définir le problème et de trouver un moyen de le gérer.

ACT 9:

Le changement est inévitable et il est important de l’accepter car la société est en constante évolution. Il n’est pas possible d’arrêter le temps, il est donc important de s’adapter. Tous les changements ne sont pas mauvais, mais ils peuvent sembler l’être si l’on y résiste. Le changement peut être stressant et effrayant, il est donc essentiel d’apprendre des méthodes pour y faire face.

ACT 10:

S’engager dans le développement personnel est la compétence qui comprend à la fois les compétences intrapersonnelles de la conscience de soi, de la gestion de soi, de la volonté d’apprendre et de la réflexion et les compétences interpersonnelles de la collaboration avec les autres pour obtenir un retour d’information et un soutien au cours du processus d’apprentissage. Chacune des composantes interdépendantes joue un rôle essentiel.

ACT 11:

Être capable de transmettre et d’échanger des informations est une compétence essentielle et fondamentale qui permet de s’exprimer de manière formelle et informelle à différentes fins, d’écouter les autres et de répondre à leurs contributions ou à leurs préoccupations. La communication est le processus qui consiste à établir une connexion ou un lien entre deux points pour l’échange d’informations ou, en pratique, le processus de transmission et d’échange d’informations à distance. Qu’il s’agisse d’êtres humains ou de deux systèmes, la communication implique le transfert d’informations d’un émetteur à un récepteur et permet donc d’expliquer des idées, de les rapporter et d’utiliser des techniques de questionnement.

ACT 12:

Le respect est un concept qui fait référence à la capacité d’apprécier et d’honorer les paroles et les actions de quelqu’un d’autre, que nous soyons d’accord ou non avec tout ce qu’il fait. Il s’agit de supporter l’autre personne et d’essayer de ne pas l’offenser. Respecter quelqu’un n’implique pas de le juger sur la base de ses croyances, de ses comportements ou de ses réflexions. Tenir compte des droits, des opinions, des souhaits, de l’expérience et des compétences des autres, encourager les gens à partager leurs idées et les traiter avec civilité et politesse sont autant d’exigences vitales et essentielles pour tout le monde.

ACT 13:

Soutenir les autres consiste à s’assurer que les individus qui manquent d’aptitudes, de compétences ou de confiance reçoivent une aide constructive, empathique ou sensible lorsqu’ils demandent ou manifestent un besoin d’aide. Cette compétence est nécessaire dans tous les environnements entourant une personne : famille, amitié, travail, sport, etc.

ACT 14:

Collaborer avec d’autres au sein d’équipes et de réseaux consiste à organiser, réaliser et évaluer des actions de collaboration avec des partenaires ou des équipes, de manière ouverte et dans des conditions mutuellement convenues, tout en faisant preuve de respect pour les capacités, les expériences et les contributions des autres.

ACT 15:

Être capable de gérer et de diriger d’autres personnes signifie être capable d’impliquer des personnes dans la réalisation d’un projet. Cette ACT comporte deux dimensions pour la personne identifiée comme leader pour gérer et diriger une équipe : la mise en œuvre et la gestion du projet et la direction des personnes en développant l’esprit d’équipe. En tant que manager, le leader devra développer une attitude et un comportement basés sur des qualités essentielles de communication et de compétences stratégiques.

ACT 16:

La négociation est un processus entre deux ou plusieurs parties cherchant à trouver un terrain d’entente et à parvenir à un accord pour régler une question d’intérêt mutuel ou résoudre un conflit. La conciliation est un processus dans lequel un médiateur rencontre les parties qui ont un litige et explore les moyens de le régler par un accord.

L’objectif est que l’éducateur et les apprenants communiquent et interagissent par le biais de cette plateforme éducatifve.

Chaque apprenant, avec le concours d’un éducateur, découvrira les ACT suggérées qui correspondent le mieux à ses besoins et, ensemble, ils choisiront et définiront un parcours qui leur permettra d’atteindre leurs objectifs. Un parcours est une étape de leur feuille de route ou une méthode pour atteindre la destination ou la vie qu’ils souhaitent vivre.

Au cours de leur parcours pour atteindre leurs objectifs, les apprenants créeront leur portfolio où ils pourront partager leur parcours avec leur famille, leurs amis et d’éventuels employeurs.

Le premier lien décrit comment réaliser un portfolio en ligne : How to make portfolio site – Be creative! project

Le deuxième lien décrit comment le remplir avec du contenu comme celui sur lequel l’apprenant du parcours ACT a travaillé: How to add content – Be creative! project

Dans notre projet, les ACT se concentrent sur quatre axes thématiques :

(par exemple, être plus actif et social et se faire de nouveaux amis)

(par exemple, trouver un nouvel emploi, un emploi mieux rémunéré, un emploi qui vous plaît davantage, etc.)

(par exemple, apprendre des stratégies pour être plus satisfait de son emploi, éviter les conflits, etc.)

(par exemple, obtenir une éducation pertinente pour obtenir l'emploi dont vous rêvez au lieu de rester coincé dans un emploi sans avenir, poursuivre des études pour obtenir une promotion, etc.)

Prenez le temps de regarder les parcours

IO3 Parcours de vie et parcours professionnel (582 téléchargements )