Praktilised tegevused 1: Taskuhääling

  • Õppijad koostavad enda valitud teemal 1–2-minutilise taskuhäälingu
  • Õppijad saavad aru taskuhäälingusaate loomise põhielementidest (uurimustöö, salvestamine, toimetamine ja tootmine)
  • Õppijad puutuvad kokku taskuhäälingusaadete maailmaga
  • Õppijad uurivad vihjeid ja viivad läbi uurimistööd valitud teemal
  • Õppijad saavad loovalt sünteesida oma mõtteid ja arvamusi huvipakkuval teemal
  • Õppijad salvestavad ja redigeerivad podcasti ise, kasutades helitöötlustarkvara
  • Õppijad ühendavad oma taskuhäälingusaadete lavastuse redigeerimise etapis rohkem kui ühte kunsti distsipliini (nt muusika, luule).
  • Teabe analüüsimine ja töötlemine
  • Planeerimine ja korraldamine
  • Loovus ja innovatsioon
  • Väärtuspõhine tegutsemine
  • Iseseisev tegutsemine ja algatusvõime
  • Info ja ideede edastamine ja vahetamine

Salvestamis- ja redigeerimisvahendid õppija kohta – Telefon või sülearvuti & kõrvaklapid, tarkvara:

  • Recorder [Android] /Voice Memos [iPhone]
  • Audacity[Windows] / Garage Band [Mac]

Ligipääs Internetile

Sülearvuti/Projektor või kõlariga TV võimekusega kuvada Youtube videosid ja taskuhäälinguid

Prinditud paberilehed järgnevate sõnadega:

  • Tehnoloogia
  • Kunstid ja meelelahutus
  • Kool ja karjäär
  • Identiteet ja perekond
  • Sotsiaalelu ja puhkeaeg
  • Teadus ja tervis
  • Kodanikuteadus ja ajalugu

Õppijad koostavad ühe 1-2-minutilise taskuhäälingu, kus nad esitavad tutvustuse enda valitud teema kohta

Sissejuhatus ja soojendus (5-10 minutit olenevalt grupi suurusest )Koolitaja palub õppijatel seista ringis nii, et õppijad on näoga väljapoole. Õppijad lähevad ringi ja ütlevad oma nime, teised õppijad kordavad nime, oma lemmikaastaaega ja põhjust, miks see on nende lemmik. Kui kõik õppijad on ringi sees käinud, pöörduvad nad üksteise nägemiseks sissepoole ja istuvad maha.

Podcasting 101 (13-15 minutit)  Koolitaja näitab  õppijatele järgnevat videot:

Podcasts 101: What’s a podcast, where to find them, & how to start listening today - YouTube

> Pange tähele, et sellele videole subtiitritega juurdepääsuks tuleb vajutada cc nupule ekraani paremas alanurgas ja seejärel valida settings > subtitles > auto-translate ja valige soovitud keel.

Arutelu küsimused: Koolitaja palub õppijatel istuda ringi ja küsib, kui paljud õppijad on tuttavad taskuhäälingusaadetega, et mõõta rühmas teadmisi. Seejärel esitab koolitaja õppijatele järgmise küsimuse (koolitaja palub õppijal A vastata; õppija A palub seejärel õppijal B vastata ja nii edasi):

Valik A: kui enamik õppijaid on taskuhäälingusaadetega tuttavad:

Mis on sinu lemmik taskuhääling(ud)? Mis teile nende taskuhäälingute juures meeldib? Millised  taskuhäälingusaadete elemendid on põhjuseks, et see teile meeldib?

Valik B: kui enamik õppijaid pole taskuhäälingusaadetega tuttavad, käituge järgnevalt:

Millal kuulsite mõnda tõeliselt head jutustust, mis teid haaras ja pöörasite sellele kogu oma tähelepanu? Järelküsimused: mis selle loo nii heaks tegi? Millised olid elemendid, mis muutsid selle köitvaks?

Mõlemad võimalused: kuidas saavad jutustused, mida kuuleme, kuid mida me ei näe, olla sama võimsad või isegi võimsamad kui visuaalne jutuvestmine (nt filmid, telesaated) (NYT, 2021) Viidake soojendus tegevusele: mis tunne oli kedagi kuulata, kui ei saa neid näha? Kas ja miks mäletasite mõnda tutvustust paremini kui teisi?

Näide 1-minutilisest taskuhäälingust: https://www.depts.ttu.edu/artsandsciences/podcast/audio/Calhoun_Zombies_Mixdown_1.mp3

> Pange tähele, et sellele videole subtiitritega juurdepääsuks tuleb vajutada cc nupule ekraani paremas alanurgas ja seejärel valida settings > subtitles > auto-translate ja valige soovitud keel.

Kirjutamisteemad, uurimistöö ja kirjutamine (45 minutit)

Teavitage õppijaid 7 erinevast teemakategooriast, mille te kuhugi ruumi paigutate ja paluge neil valida teema, mis neile kõige rohkem meeldib ja millest nad tahaksid luua 1–2-minutilise podcasti. Kui õppijad on kategooria valinud, jagage järgmist linki kas prinditavas või lingivormis ja paluge neil valida oma lemmikteemad. Õppijad ei pea valmisteemasid kasutama; need on teejuhiks. Kui õppijad soovivad ise oma teema valida, paluge neil see kirjutada küsimuse vormis. (neil on 15 minutit, et uurida erinevaid teemasid ja valida oma lemmik. Õppijad võivad enne ühe teema valimist veebis uurimustööd teha)

Märkus. Rääkige õppijatele, et sihtrühmaks on ülejäänud õppijad ja et peamised eesmärgid on (a) teemast rääkida, (b) kaasata publikut neile meelepärasel viisil.

Õppijad saavad oma taskuhäälingusaatesse kaasata rohkem kui ühe kunsti valdkonna, näiteks võivad nad kirjutada luuletuse, kirjutada ja esitada lühikese laulu, lisada taustmuusikat, salvestada end erinevate häältega jne. Reegleid pole – oluline on ainult kaasata publikut. Õppijad saavad tasuta muusikat alla laadida aadressilt Free Music Archive

Õppijad kulutavad 35–40 minutit oma stsenaariumi jaoks materjali  uurimiseks ja ettevalmistamiseks, valivad vajadusel muusika, kirjutavad oma 1–2-minutilise taskuhäälingu lühikokkuvõtte.

Salvestamine (15-20 minutit)

Õppijad kulutavad 15-20 minutit taskuhäälingusaate salvestamiseks kas telefoni või otse sülearvutisse. Nad võivad end korduvalt salvestada ja valida lõpuks oma parima tulemuse.

Redigeerimine (40-60 minutit)

Koolitaja peaks jagama õppijatele sobivaid juhiseid vastavalt sellele, millist tarkvara nad kasutama hakkavad. Windowsi kasutajad on märkinud, et Audacity on tasuta, kuid nõuab allalaadimist. Koolitaja peaks käima kõikide õppijate juures ja abistama neid vastavalt vajadusele ning olema end eelnevalt kurssi viinud, kuidas kasutada nii Audacityt kui ka Garagebandi elementaarseks redigeerimise tööks, et nad saaksid õppijaid aidata.

Ettekanded (10-15 minutit)

Õppijad jagavad oma 1-2-minutilist taskuhäälingusaadet grupiga. Koolitaja juhendab õppijaid iga taskuhäälingusaate lõpus sõrmi nipsutama. Koolitaja palub ka ühte või kahte positiivset tagasisidet selle kohta, kuidas taskuhäälingusaade neid publikuna kõige paremini kaasas.

  • Mis tunne oli taskuhäälingut kirjutada ja ette valmistada?
  • Mitu korda proovisite parema tulemuse saavutamiseks oma tööd redigeerida? Mis tunne oli, kui pidite suunda muutma?
  • Kuidas hindaksite selle projekti raskust ja miks?
  • Kuidas sa arvad, kas mõtled tulevikus rohkem või vähem läbi, seda, kuidas oma lugu jutustad? Miks?

Oleks hea seda harjutust teha segavanuses rühmadega ja analüüsida nende teemavalikut. Kas nende aruteluteemade valikul on erinevusi?