Δραστηριότητα 1: Κοιτάζοντας έναν πίνακα
- Παρατηρήστε έναν πίνακα
- Περιγράψτε τι βλέπετε (ποιος/α, πότε, τι, που ...)
- Εκφράστε τα συναισθήματα σας (συναισθήματα, αισθήσεις, αναμνήσεις ...)
- Συλλογή πληροφοριών: πώς, πότε;
- Ταυτοποίηση του/της δημιουργού, της ημερομηνίας και του ονόματος του πίνακα
- Προσδιορίστε το θέμα που περιγράφεται στον πίνακα: ταξινόμηση και ανάλυση των πληροφοριών που εντοπίστηκαν
- Συνδέστε τον πίνακα με την εποχή μας
- Δημιουργήστε ένα συνοπτικό έγγραφο: φυλλάδιο παρουσίασης για τον πίνακα και προβληματισμός
- Ανάλυση και επεξεργασία πληροφοριών
- Αναπαραγωγή ενός εικαστικού έργου σε μορφή Α4 με ετικέτα στην οποία αναγράφεται το όνομα, ο/η δημιουργός, και η ημερομηνία παραγωγής του.
- Διαθέσιμο υλικό τεκμηρίωσης (έγγραφο, ιστοσελίδα, φωτογραφία...) - ηλεκτρονικοί υπολογιστές και εκτυπωτής.
- Ένα κενό φύλλο χαρτί για σημείωση σχολίων + κόλλα, μαρκαδόροι.
Η δραστηριότητα απαιτεί την παρατήρηση ενός πίνακα και τη δημιουργία ενός φύλλου πληροφοριών.
Η δραστηριότητα μπορεί να υλοποιηθεί ατομικά ή σε ομάδες έως 4 ατόμων.
Μπορεί να προγραμματιστεί χρόνος για συλλογική ανταλλαγή σχολίων: κάθε άτομο παρουσιάζει τι έχει δημιουργήσει, ειδικά το μέρος 5 που μας επιτρέπει να προβληματιστούμε συλλογικά σχετικά με το πώς συνδέονται όλα με τα τρέχοντα γεγονότα.
1. Ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να εισαγάγει τη δραστηριότητα με μία ανταλλαγή απόψεων και ιδεών με τους/τις συμμετέχοντες/ουσες σχετικά με το ζήτημα της τέχνης και της μετάδοσης πληροφοριών: μεταδίδουν τα έργα τέχνης πληροφορίες; για ποιο θέμα; πώς; γιατί; Όλες οι ιδέες θα γράφονται σε έναν πίνακα παρουσιάσεων.
2. Ο/η εκπαιδευτικός παρουσιάζει:
- Σκοπός της δραστηριότητας: αναζήτηση πληροφοριών, ανάλυση τους, έκφραση και ανταλλαγή απόψεων.
- Οδηγίες: παρατηρήστε έναν πίνακα, μαζέψτε πληροφορίες, γράψτε ένα φυλλάδιο πληροφοριών (ελεύθερη μορφή, είδος αφίσας A3)
- Μέθοδος: αυτή η άσκηση μπορεί να γίνει ατομικά ή σε ομάδες
- Διάρκεια: από 2.5 μέχρι 3 ώρες
3. Ο/η εκπαιδευτικός διανέμει την έντυπη μορφή του πίνακα σε όλα τα άτομα που συμμετέχουν.
4. Ο/η εκπαιδευτικός θέτει συλλογικά το ερώτημα της πηγής: πού και πώς να αναζητήσουμε πληροφορίες.
5. Κάθε συμμετέχοντας/ουσα ή κάθε ομάδα μπορεί να δουλέψει πάνω στην αφίσα του/της.
6. Ο/η εκπαιδευτικός ζητάει από κάθε άτομο να παρουσιάσει τη δουλειά του (μέθοδος, αφίσα, και σύνδεσμος).
7. Ο/η εκπαιδευτικός ζητάει από όλους/όλες να αξιολογήσουν τους εαυτούς τους χρησιμοποιώντας το πλέγμα ενδείξεων.
8. Ο/η εκπαιδευτικός ξεκινάει μία συζήτηση σχετικά με το ενδιαφέρον της δραστηριότητας, την ποιότητα των πηγών πληροφόρησης, και την απήχηση του πίνακα.
- Πώς νιώσατε για τον πίνακα;
- Ποιος είναι ο σκοπός αυτής της δραστηριότητας;
- Πώς την υλοποιήσατε; Πώς κάνατε την έρευνα σας για πληροφορίες;
- Με ποια άλλη κατάσταση, ειδικά στο πλαίσιο ενός εργασιακού χώρου, μπορεί να συγκριθεί αυτή η δραστηριότητα επεξεργασίας πληροφοριών;
Η άσκηση θα πρέπει να γίνει με μικτές ηλικιακά ομάδες.
Παρέχετε αρκετές εικόνες από πίνακες ζωγραφικής.
Ζητήστε από ένα άτομο από κάθε ομάδα να διαλέξει μία εικόνα για να αρχίσει η άσκηση.
Στο τέλος, τα άτομα που επέλεξαν τις εικόνες θα πρέπει να εξηγήσουν την απόφαση τους (π.χ. γιατί δεν επέλεξαν μία άλλη εικόνα, κ.λπ.).